Campo semántico - cadena léxica - familia de palabra

Campo semántico (solo de un tipo de palabra), familia de palabras y cadena léxica.

1. El CAMPO SEMÁNTICO es un grupo de palabras relacionadas por significado o tema. Además tienen rasgos comunes. Si quieres escribir sobre un tema una opción es generar campos semánticos y siempre es a una misma categoría: solo sustantivos-solo verbos o solo adjetivos.

Entonces, un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría o clase gramatical que comparten algún rasgo de significado; es decir, que tienen alguna característica común. Por ejemplo: los sustantivos comunes silla, libro, pupitre, mesa, estuche, bolígrafo comparten la característica común de asociarse a la sala de clases, forman por tanto un  campo semántico o forman la familia semántica del concepto sala de clases

Ej: Edad : bebé-joven-adulto-anciano-hombre-chica-niño. 

      Gato: cola-bigotes-ojos-cuerpo-orejas-cola-garras-pelo- (sustantivos) 

Esto sería un campo semántico de la palabra AVIÓN:

2. Por ej: gato, gata, gatear pertenecer a la misma FAMILIA DE PALABRAS no al mismo campo semántico. La familia de palabras comparte un mismo lexema: LEXEMA O RAÍZ -----GAT   y se forma al agregar sufijos o prefijos.

Ej: GATO-GATA-GATEAR-ENGATUSAR-

3. CADENA LÉXICA o CAMPO LÉXICO: Existen también conjuntos de palabras, pero que son de distinta categoría gramatical (sustantivos, adjetivos, verbos) que comparten un elemento o idea de significado común. Estos conjuntos de palabras constituyen una cadena léxica.

Ejemplo: Gato (sust.)-bigotes (sust.)-vivíparo (adj)-doméstico (adj)-animal (sust)-trepa (verbo)-salta (verbo) Es decir hay diferentes categorías gramaticales (sustantivos-adjet-verbos)

Ejercicios simples: 

Arma el campo semántico de estas palabras:

ESCUELA (solo verbos) :_________________________________________________

TEATRO (solo sustantivos):________________________________________________

AUTOMÓVIL (solo sustantivos):____________________________________________

CRÍA DE ANIMALES (solo sustantivos):______________________________________

PERRO (solo verbos):_____________________________________________________

Las palabras están mezcladas debes separarlas en tres familias de palabras de: marca con color el léxema

Escolar-teatralizar-mueblería-teatral-escolarizar-amueblar-desamueblar-escolares-

Escuela:_______________________________________________________________

Teatro:________________________________________________________________

Muebles:_______________________________________________________________

Clasifica estas palabras según lo pedido: marca el lexema.

a) Referencia a GALLO: Corral-pollo-huevo- gallina-quiquiriqui-gallinero-gallito-cacareo-maíz-

Campo semántico:______________________________________________________

Familia de palabras:____________________________________________________

b) Referencia a CRÍA: gazapo-crianza-mamadera-parir-criador-cachorro-pollito-lobezno-potrillo-amamantar-viviparo-criadero-

Cadena  léxica:________________________________________________________

Familia de palabra:_____________________________________________________

c) Referencia a NIDO: anidamiento-pocilga-anidar-lobera-guarida-nidación-osera-

Campo semántico:_____________________________________________________

Familia de palabra:____________________________________________________

d) Referencia a LIBRO: librero-leer-lectura-autor-portalibros-librería-estudiar-libreta-editar-libraco-tapa-índice.

Cadena  léxica:______________________________________________________

Familia de palabra:___________________________________________________

e) Referencia a HOSPITAL: hospitalario- enfermera-médico-hospitalizar-medicamentos-residente-ambulancia-hospitalización-internación.

Campo semántico:____________________________________________________

Familia de palabra:___________________________________________________

f) Referencia a MÚSICA: director-musical-afinar-musicalización-solista-coro-componer-dirigir-músico-instrumento.

Cadena léxica:_______________________________________________________

Familia de palabra:___________________________________________________

g) Utilizando estas palabras ordenarlas:

tronar - tronera - entronizar - atronar - destronar - destronamiento

Ordena debajo de cada palabra  su familia.

Trueno trono

Busca ahora vos solo: puedes usar diccionario o internet

Haciendo referencia a la palabra NOTICIA

Familia de palabra:______________________________________________________

Cadena léxica:_________________________________________________________

Haciendo referencia a la palabra FANTÁSTICO

Familia de palabra:______________________________________________________

Campo semántico (solo sustantivos)________________________________________

Ahora utilizando textos:

Para no repetir busca el campo semántico de la palabra subrayada  y reemplaza por otras en los espacios.

a) Desde hace muchos años nuestro colegio participa de eventos literarios en la Feria del Libro. Esta __________ prepara a los chicos y a las chicas para intervenir en ese prestigioso evento. Es importante para una  ______________ Educativa fomentar que sus alumnos y alumnas lean.

b) Completa las oraciones siguientes con las palabras adecuadas del campo semántico de irrealidad. espejismo - delirio - ficción - fantasía - alucinación - sueño - quimera - utopía

1.-Las novelas son obras de ___________    
2.- Pedro tiene una _______   desbordante.

3.-El paciente sufre de  _______________    
4.-El explorador vio un______________   en el desierto.

5.-Tu plan es irrealizable; es una __________ .
6.-Mi ____________________  es ser un buen pianista.

c) Ahora trabajaremos sobre  un cuento de Julio Cortázar:

Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda a un reloj (Tomado del libro 'Historias de Cronopios y Famas')

Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente un reloj, que los cumplas muy felices, y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con ancora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan -no lo saben, lo terrible es que no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo, pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia a comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj

Arma la familia de palabra y marca la raíz en cada una con color.

RELOJ:________________________________________________________________

Campo semántico de RELOJ (solo  sustantivos):________________________________

Más ejercicios:

a) Referencia a PELO: PELAJE- PEINE-PELUCA-CEPILLO--PELUQUERO-LAVADO-PELUQUERÍA-

Campo semántico:_____________________________________________________

Familia de palabra:____________________________________________________

b) Referencia a NIÑO: alimentar-niñera-madre-aniñado-padre-niñez-abuelo-niñería-jardín-escuela-cuida

Campo semántico:_____________________________________________________

Familia de palabra:____________________________________________________

c) Referencia a PLANTA: plantío- raíz- tronco-plantín-rama-transplantar-

Campo semántico:____________________________________________________

Familia de palabra:___________________________________________________

Recursos:

Practica sobre campos semánticos y familia de palabra

Actividad 1

Elije los campos semánticos

Actividad 2

Elije los campos semánticos. El significado de las palabras.

Ir a la parte superior a la etiqueta: MAPA DE NAVEGACIÓN. LUEGO ELIJE LA OPCIÓN CAMPO SEMÁNTICO.

PÁGINA 1 TEORÍA-PÁGINA 2 ACTIVIDAD.

Prefijos y sufijos

Prefijos y sufijos:

Los prefijos y sufijos permiten formar palabras derivadas y obtener: FAMILIA DE PALABRAS.

  Familias de palabras

Veamos cómo...

¿Qué son los prefijos?

Empecemos con los prefijos y tomamos como ejemplo la palabra BRAZO. Usamos esta palabra para referirnos a una parte concreta del cuerpo, pero si añadimos el prefijo ANTE (prefijo que significa delante) a esta palabra conseguimos una palabra nueva con un significado distinto. En este caso sería ANTEBRAZO (parte del cuerpo es distinta del BRAZO y que va antes de éste).

De esta forma añadiendo el prefijo ANTE a la palabra BRAZO hemos conseguido cambiar el significado de la palabra. Pues así funcionan los prefijos, se colocan delante de una palabra y modifican su significado.

¿Qué son los sufijos?

Si has entendido que son los prefijos esto lo tendrás más claro porque los sufijos funcionan de forma similar que los prefijos pero colocándose al final de la raíz de una palabra. En este caso pueden modifican directamente una palabra o complementar el significado de la raíz de una palabra. Es decir un sufijo añade alguna información suplementaria a la raíz de una palabra o la modifica.

Si usamos como ejemplo la palabra MELON tenemos que añadiendo el sufijo AR (sufijo que significa “lugar de abundancia de …” o “perteneciente o relativo a “) después de la palabra obtenemos MELONAR que significa lugar donde hay muchos melones.

Con este video repasarás lo visto en clase rápidamente: 5: 29 minutos

Si quieres más ejemplos sobre los sufijos y prefijos. Aquí tienes otros...

En sexto ya vimos varios de estos PREFIJOS.

Ejercicios:

1) Solo leer por leer...un cuento

El prefijo in- tenía muy mala fama en el diccionario, pues todos lo consideraban una mala influencia. Ninguna palabra quería estar junto a él. A su lado, el culto se convertía en idiota, el dispuesto enfermaba, el discreto perdía la vergüenza, el completo acababa perdiendo piezas, el feliz se apenaba, el maduro se comportaba como un niño, el solvente se cargaba de deudas, el válido empezaba a cojear, el crédulo se veía asaltado por las dudas, el adaptado se sentía fuera de lugar... Incluso el cesto atentaba contra la moral. En definitiva: el mundo se convertía en algo sucio y asqueroso.

Una noche se reunieron las palabras y decidieron expulsarlo del diccionario. Al principio el prefijo se resistió pero cuando le arrancaron el guión no tuvo más remedio que huir. Buscó asilo en un diccionario de inglés, donde ahora vive feliz y se siente útil siendo una preposición.

Autor: Víctor Lorenzo Cinca

                                                            

Recursos para practicar:
Santillana

1) Teoría y cuatro juegos
AQUÍ

2) Elijo las opciones correctas. (significado de algunos prefijos y sufijos)
AQUÍ

3) Editorial Teide. Busca el SUFIJO par apoder armar una nueva palabra.
AQUÍ

4) Juego con PREFIJOS. España
AQUÍ

5) Unir palabra con su antónimo.(PREFIJOS: des-in)
AQUÍ

6) Repaso de teoría y juegos. (muy completo) Cervantes Monóvar.es PREFIJOS: RE-PRE-SUB-ANTE
AQUÍ

Con un pie en el secundario

Ingreso al Secundario

Estás terminando la primaria. Es hora de elegir la escuela donde vas a seguir estudiando y de esa elección depende qué vas a aprender en los próximos años.

En la Ciudad hay escuelas secundarias de distinto tipo (bachilleratos, técnicas, artísticas, comerciales) que tienen, además, una gran variedad de especializaciones.

Es una elección importante así que vas a necesitar informarte bien y conversar con tu familia, tus maestros y tus amigos antes de decidir.

Pedile a tus padres que te acompañen a conocerla y hablar con los Profesores Tutores para que te orienten y ayuden a decidir cual es la que más te conviene.

Qué escuelas podes elegir

En la Ciudad de Buenos Aires hay varios tipos de escuelas secundarias. Tienen distintos programas y materias y otorgan diferentes títulos. Las escuelas secundarias se agrupan en las siguientes modalidades:

Comercial, Técnicas, Bachilleratos, Artísticas. Para chicos que por algún motivo no se adaptan a la enseñanza media hay varias opciones de estudios Postprimarios.

Estas modalidades, a la vez, tienen diversas orientaciones y especializaciones que te permiten formarte en temas específicos.

La enseñanza media está dividida en dos ciclos. Una vez que finalices tercer año tendrás la posibilidad de elegir tu especialidad o de cambiarte de una modalidad a otra.

Aquí tienes un link para ingresar y averiguar más sobre EDUCACIÍON MEDIA. (tipos de planes de estudio) Gob. de la Cdad. de Bs. As.

Escuela Medias de Ed. Artistica: (danza-teatro-cerámica-pintura-música)

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• Además se entregó unl listado facilitador para que los padres puedan tener algunas referencia dentro la zona de nuestro distrito.

Tipo de estab.	Nombre	Dirección	Barrio	Teléfono e email
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 17 D.E. 07 "Sta. M. de los Buenos Aires"	Fragata Sarmiento 1817	Paternal	4583-0398/ com17de7@buenosaires.edu.ar
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 20 D.E. 14 "Dr. Juan Agustín García"	Nicasio Oroño 2131	Paternal	4581-2758 com20de14@buenosaires.edu.ar
Colegios bachiller	Colegio Nº 17 D.E. 07 "Primera Junta"	Avda. Rivadavia 5161	Caballito	4901-9053/9805  col17de7@buenosaires.edu.ar
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 03 D.E. 07 "Hipólito Vieytes"	Avda. Gaona 1502	Caballito	4581-2934/8804/7376 com3de7@buenosaires.edu.ar
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 19 D.E. 08 "Juan Montalvo"	Formosa 136	Caballito	4902-2339/3649 Com. c/o Administración o Contable e Impositiva com19de8@buenosaires.edu.ar
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 23 D.E. 07 "Dr. Luis Agote"	Avda. Rivadavia 5161	Caballito	4901-9805/9053 comercial23de7@yahoo.com-.ar
Escuelas de Educación Media bachiller	Escuela de Educación Media Nº 7 D.E. 09 "María Claudia Falcone"	Yerbal 25	Caballito	4902-1681 eem7de9@buenosaires.gob.ar Com. c/o Administración Contable e Impositiva
Escuelas Normales Superiores bachiller	ENS Nº 04 D.E. 08 "Esc. N. Sup. Estanislao S. Zeballos"	Avda. Rivadavia 4950	Caballito	4901-1582/ 4902-8022 begin_of_the_skype_highlighting  ens4de8@buenosaires.edu.ar  end_of_the_skype_highlighting
Escuelas Técnicas	Escuela Técnica Nº 09 D.E. 07 "Ing. Luis Huergo"	Gral. Martín de Gainza 1050	Caballito	4582-6690/2493 tec9de7@buenosaires.edu.ar  Electric.c/o Electrón./ Construcciones/ Mecánica/ Química
Escuelas de Comercio	Escuela de Comercio Nº 16 D.E. 07 "Gabriela Mistral"	Julián Álvarez 123	Villa Crespo	4854-0899/6218 comercial16de7@gmail.com
Escuelas de Educación Media Bachiller en comunicación Social	Escuela de Educación Media Nº 01 D.E. 12 "Julio Cortázar"	Bogotá 2759	Flores	4611-4993 direc.eem1de12@gmail.com
Escuelas Técnicas	Escuela Técnica Nº 06 D.E. 12 "Fernando Fader"	La Porteña 54	Flores	4611-3760/4612-7414 tec6de12@buenosaires.gob.ar
Escuelas de Música	Escuela de Música D.E. 14 "Juan Pedro Esnaola"	Balboa 210	Paternal	4553-4965 art400de14@buenosaires.esc.edu

Nueva escuela con orientación en arte. Se abrió en el año 2009: (muy cerca de nuestra escuela 25 cuadras)

Bachillerato Jornada Completa EEM Nº 3 DE 7
Arte y Medios
Título de Bachiller “con certificaciones”, por mayor carga horaria

 

Te ofrece cuatro “Talleres para Certificar” (de los cuatro, solo cursas tres a elección): Expresión Visual, Teatro, Música, Producción de Textos.

 

Segunda lengua extranjera: Inglés, más Portugués o Italiano (a elección)

Padilla 1051 y Juan B. Justo  (Villa Crespo) Teléfono: 4856-4858

Horario de secretaria: 9 a 13hs

Blog: http://latresdelsiete.blogspot.com.ar/p/datos-utiles.html

Actividades de Orientación Vocacional:

• Actividad: Comenzamos con la primera visita de una ex-alumna.
• Por otra parte  realizaremos una serie de actividades orientadas a ayudar y apoya r a los alumnos sobre la futura elección de la escuela secundaria. La biografía utilizada es:

Fuente: Orientación Vocacional en séptimo grado. El rol de la escuela. Ministerio de Educación.año 2009.

Actividad N° 2:

Cuestionarios de intereses:

Estas preguntas tratarán de investigar cuáles son tus gustos y simpatías por distintos estudios, actividades y ocupaciones:

Mis gustos:

Las películas que más me atraen son y por qué: __________________________

______________________________________________________________

Los programas de televisión que más me interesan y por qué:______________

_________________________________________________________________

Las personas que me interesan y me resultan simpáticas y por qué:

___________________________________________________________________

¿Qué tipo de actividades me gustan? Culturales, científicas, técnicas, manuales, domésticas, deportivas, artísticas, de lectura y de escritura, de educación, de ayuda, comerciales u otras. (Subraya las que te gustan)

Los trabajos y estudios que más me gustaron. Cuáles me gustan ahora y por qué_______________________________________________________________

¿En qué lugar trabajarías con más gusto? Marco con una cruz.

En una oficina ___                              en una escuela ___

En una biblioteca___                          en un museo___

En un taller artístico___                     en un instituto de belleza___

En una casa de modas___                  en un laboratorio___

En un hospital___                               en un consultorio___

En un club___                                     en  un escenario teatral___

En un lugar solitario___                     en el campo___

En la montaña___                              en el mar ___

En una fábrica___                              en una institución militar___

En un taller de máquinas___             en un estudio de grabación o filmación___

En un diario o revista___                   En distintos lugares haciendo reportajes___

En una agencia de publicidad___      Viajando ____

Visitando casas y negocios___          en un estadio deportivo___

En un negocio atendiendo:

Atendiendo al público ___          ordenando secciones ___

Dirigiendo y controlando___      Llevando la contabilidad___     

Actividad N° 3:

1) Dibujen una ciudad lo más completa que puedan en hoja N°3

2) Realicen una lista de ocupaciones y profesiones relacionadas con tu dibujo.

3) Jerarquicen (ordenar) las ocupaciones y profesiones según un criterio que vos creas importante.

Algunos: por orden alfabético-por tu orden de elección personal-por la importancia para el país-y hay muchas más.

4) Explica brevemente cómo hiciste para jerarquizarlas.

5) En clase se compartirán los dibujos y charlaremos sobre las elecciones personales.